Esses são alguns dos resultados de um estudo de “cursos de ensino português: motivações, desafios e barreiras para o desenvolvimento de carreira” que serão apresentados na diocese da Nova Universidade de Lisboa durante a grande educação e mudança da conferência.

"Não há nada mais importante para a escola para os alunos do que nossos professores, que pensam que os professores podem mudar o caminho acadêmico de seus alunos", disse Miguel Herdade, uma empresa de pesquisa.

Este ano, cerca de 2.000 professores de mais de 300 escolas primárias e secundárias em todo o país responderam a perguntas para revelar as principais dificuldades que enfrentam.

Os especialistas alertaram: "Metade dos professores relatou casos envolvendo alunos da turma, que envolviam alunos da turma". Ele também é diretor do "Projeto de Visitando" do Reino Unido e trabalha em desigualdade educacional e integração social.

Miguel Herdade perguntou se haveria "um grande problema que os professores estão vendo, a sociedade ainda não está registrada" e observou que houve um pequeno aumento nos casos de abandono escolar após o covid-19-pandêmico, ao contrário da tendência de tentar diminuir a meta de Portugal abaixo do alvo definido de 10% da Europa.

"A taxa ainda é muito baixa, mas houve um aumento no absenteísmo", disse ele.

Outra dificuldade enorme que os entrevistados sentiram foi a violência: "Dois terços dos professores disseram que sabia sobre os casos violentos entre os estudantes". Especialistas enfatizaram que ainda eram dados preliminares e o estudo foi concluído apenas em setembro.

Os entrevistados "uma amostra representativa do número de professores em Portugal" e também conversaram sobre quem mais valorizou seu papel: "Eles são mais reconhecidos por aqueles que estão mais próximos de seu trabalho: os alunos e seus colegas, não a sociedade, e geralmente os responsáveis ​​pela educação, seu reconhecimento.

O estudo, o resultado de uma parceria entre a Universidade Meno e o novo SBE Center for Educational Economics, mostrou "dados muito incentivados e um pouco menos de dados" e desencadeou alguns alertas.

Os pesquisadores lembram que foi uma aula de envelhecimento que abrangeu o processo de atualização, e a maioria dos professores estava prestes a reformar, então eles lembraram que "passavam efetivamente pastas para pastas mais jovens" para que pudessem se tornar melhores profissionais.

No entanto, apenas dois em cada 10 professores sabem que sua escola tem um plano de integração. "Em outras escolas, ou não tenho idéia de que existe ou nenhum plano", alertou Miguel Herdade.

Os entrevistados pediram mais treinamento em seus campos científicos e técnicos, o treinamento mais adequado na sala de aula.

Ele disse que os professores que se mantêm atualizados e treinados ao longo de suas carreiras estão mais satisfeitos com suas carreiras e trabalharam em estudantes que têm "melhores conhecimentos e melhores notas".

Em Portugal, existem entidades diferentes que oferecem treinamento contínuo aos professores, "mas eles não são sistemáticos", lamentando os especialistas, lembrando bons exemplos como o Reino Unido, como o Reino Unido, onde há um programa nacional de treinamento de professores que promove o conhecimento e o acesso a essas oportunidades de estratos.

De acordo com o treinamento em pesquisa, apesar da falta de recursos nas escolas, dois dois de dois terços dos professores usam inteligência artificial para preparar cursos e fazê-lo, eles querem expressar sua voz aos professores portugueses, conhecer suas principais preocupações e aspirações e reunir contribuições valiosas sobre o que pode ser melhorado.

A reunião reunirá especialistas, educadores, estudantes e líderes para discutir soluções educacionais mais inclusivas e se adaptar a desafios futuros.